与学生双向奔赴！她说：“我就是喜欢和学生呆在一起的感觉。”

暖色灯光下，各色花朵点缀在客厅、餐厅的各处，鲜花直接化成了家的一抹底色，灿烂又温暖。她对学生的喜爱与赞美也和这鲜花一样，不遮不掩，骄傲怒放。在她眼中，学生就是“希望”，她在校园中、在赛场上、在日常生活里伴着一个个“希望”成长、开花、结果。

她，就是经济与管理学院的罗恒深老师。这个12月，罗恒深获得东莞理工学院“杏坛优秀教学奖”，还被评为大学生创新创业优秀指导老师。

从教18年，她始终朝着学生奔赴，去点亮光芒，去成就希望。

“同学想让我带他们打比赛，我就带了”

罗恒深在经济与管理学院讲授《管理学原理》《创业基础》等课程，从2008年开始，她便指导学生参加各类创新创业大赛。这14年来，她作为第一指导老师带队获得了国赛金奖1项、银奖3项、铜奖2项，广东省金奖4项、省银铜奖若干，所带团队3次打破学校历史成绩。2021、2022年，她连续两年荣获广东省优秀创新企业导师称号。 

最开始指导创新创业比赛时，罗恒深并没有想太多。“当时连‘小挑’‘大挑’都不懂。学生问我愿不愿意带他们去比赛，我想着自己专业和他们的研究方向相似，要不就去玩一玩吧！”她回忆道。但没想到，就是这“玩一玩”，她却在带队比赛这条路上坚持了十余年，不仅越走越远，更越走越稳。

沉甸甸的成绩背后是漫长艰苦的备赛。参加创新创业大赛并不是只有好想法就可以，调研、实践、路演……每一个步骤都需要老师和同学们一起付出巨大的努力。还要准备商业计划书、PPT、演讲稿等一系列材料，每参赛一次，团队都要对原有的材料进行打磨和修改。“拿PPT来说，改50遍，大概能过校赛。想要过省赛，估计要改100多版。过国赛要改150版以上。”罗恒深说。

《百家千县——国家地标产业孵化的领跑者》是罗恒深在2021年带的项目。这个项目从2021年4月份才开始准备，但8月份就要比赛了，相当于要用4个月时间完成1年的工作量。时间紧，任务重，团队成员们只能最大程度利用好时间。
“晚上十点钟开会，我来讲如何改。十一点开始改。改好后我第二天五点半再起来改。反馈给团队成员后，他们在晚上六点前改好发给我，因为晚上十点又要开会讲解。这样的日子，一直坚持到了国赛结束。”罗恒深说。
那段时间，罗恒深除了比赛和日常备课外，还要备战心理学国考。“每天睡眠时间绝对不超过6小时。熬过来后都觉得是奇迹。”罗恒深说。带着这样一股拼劲，团队一路闯入国赛决赛。国赛现场有9个项目，评出3个金奖。待第7个项目分数公布时，百家千县团队还排第二。“当时我们都准备庆祝了。但结果第8个项目分数比我们高，第9个项目分数也比我们高。”谁也没料到，欢乐消失得如此快。
但沮丧不超过3秒，团队成员立刻放下碗筷，打开电脑，将原来10分钟的PPT修改成5分钟，紧锣密鼓地为紧接着的复活赛作准备。团队的工作状态让罗恒深和项目团队负责人李结林既惊讶又感动。最后，项目获得了国赛银奖，也助力经济与管理学院荣获BGA最具影响力商学院银奖。

关关难过关关过。不管是学生还是老师，每次备赛都是一次不同寻常的拉锯战。如此消耗时间和精力的事情，罗恒深却坚持了十几年。罗恒深坦言，她也想过放弃，但学生一来请求时，她又忍不住。“说到底，我就是喜欢和学生呆在一起。和学生在一起真的特别开心。他们身上有一股劲儿。”

“交流是多样的”

在罗恒深的课堂上，同样能感受到她对学生如一而终的关注和热情。近年来，罗恒深完成了《管理学原理》全英教学改革与建设、《管理学原理》“翻转课堂”示范课程等教改项目。

上课时，罗恒深会特别注意学生的基础，并根据学生的接受程度及时调整上课进度。在面向非经管类专业的学生讲授《管理学概论》时，罗恒深也会结合学生专业去调整讲授的案例、内容，便于学生理解。同样是讲解组织架构，她给汉语言文学专业的同学讲解时，会选择王熙凤协理宁国府操办秦可卿丧事的例子；给法学专业学生讲，则引入《理想国》中统治者、军人、农人和手工业者四类人的区分；给建筑专业学生讲，就用混凝士、砌体、钢、木结构等进行类比。她还常常在课堂上运用小组教学、案例分析、沙盘模拟、游戏等多种教学方式，调动学生积极性，激发学生学习内驱力。

罗恒深老师的课堂得到了学校督导、院系领导、学生们的一致好评。近五年教学质量综合评价中获得8次优秀、2次良好。学生评价的优秀率达87.5%。她还两次获得本校青年教师讲课比赛一等奖。
课堂之外，罗恒深始终时刻关怀着学生。在布置作业时，罗恒深也会多留个“心眼”。《管理学》课程里有一项作业是让学生们记录自己一周所有的开销。通过作业结果，罗恒深可以从侧面了解到学生的生活条件。有一次她收到一份女生的作业，显示一周开销只有90多元。其中，还有30多元是因为舍友过生日。“这样算下来，平均一天大概只花10块钱。”这份作业深深触动了罗恒深，她暗下决心：“往后如果有什么事情，能帮就多帮一些。”
在课后，罗恒深会邀请学生一起在家打火锅。“大家一起去买菜、买饮料、去洗东西，关系不就立刻拉近了吗？”在疫情前，每个学期都会有学生到罗恒深家打火锅。笑笑闹闹间，师生逐渐成为朋友。“课堂是比较正式的场合，师生难免都会拘束，很多感情还是在课堂外比较好建立。”罗恒深说。

这一个个“小举动”撬动了一颗颗年轻的心灵，亦师亦友的陪伴让很多学生对罗恒深敞开了心扉。“罗老师是良师益友，她指导项目时候非常细心谨慎，同时也经常鼓励我们。和老师的每一次接触与交流都从她身上学到很多。”2020级国贸2班的吴金穗说。

靠近，再靠近，与学生共情，与学生共悲喜，这是罗恒深执教生涯的坚持，也为她带来了许多惊喜和幸福。“教龄长了，有时在街上逛着会突然听到一声‘罗老师’，真的是好大的满足感。”

“我就是想当老师”

罗恒深之所以会坚持构建这样真诚的师生关系，是因为在她成长的过程里，也曾遇过许多支持她、鼓励她的良师。

在小学时，她的老师从不会因为性别而用不同态度去对待学生；初中住校的时候，宿舍没有热水，英语老师就让罗恒深去她家洗澡，还给她煮鸡蛋吃；高中、大学，罗恒深也都遇到了很棒、很有趣的老师。“我当学生的时候，我的老师就是这么和我相处的。”于是，当自己成为老师以后，她也选择以同样的初心去对待身边的每一个人。

谈及最想给学生带来什么的时候，罗恒深给出的答案是：“希望。”在她眼中，学生就是希望。在与学生齐心奋斗的过程中，她见证了创业项目真正落地的过程，见证了备赛前后团队成员们的超乎想象的毅力与笑脸，见证了一个个奇迹与感动的发生。希望就是蕴藏在每个学生成长背后的那股力量。
“和学生在一起真的很开心。你会看到学生的成长，是很有成就感的。”罗恒深说道。
不仅见证学生成长，罗恒深还努力和学生一同成长。她目前正在攻读第二个硕士学位。平时，还会去蹭同事们的课。“我和罗老师一起上吴述松老师的统计学，还会一起琢磨上课的内容。罗老师真的很好学，并且会将所学的知识应用在自己的研究上。”吴金穗说。
“我会一直读书，要教我们的学生不断去学，首先自己得不断去学。我觉得这是必须的。”罗恒深说。虽然已然桃李满天下，但作为老师，罗恒深还有许多想尝试和突破的领域，接下来她将往科研方向继续前进，探索未知和创新，以另一种方式带着“希望”出发。#想了解莞工的你还可以看#

文字来源 | 何其蓉

图片来源 | 受访者提供 吴金穗 叶绮玮

图文编辑 | 何其蓉

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